7 грудня відзначається день української хустки. Вона здавна вважалася оберегом та символом патріотизму, свободи та любові.
День української хустки — зовсім молоде свято, яке потрібно підтримувати та популяризувати. Адже воно про збереження стародавніх українських звичаїв та традицій.
Фахівці Благовіщенського ІРЦ ознайомили дітей з різними видами української хустки, під час корекційного заняття провели бесіду з даної тематики та читали вірш " Українська хустка" за мнемотаблицею .
Технології віртуальної реальності (VR) допомагають дітям побачити, почути та відчути штучно сконструйований світ, ілюзію реальності. Це допомагає дітям з ООП познайомитися з іншою стороною життя, раніше для них невідомою, а також відкриває можливості, що раніше були недоступні.
За допомогою технологій віртуальної й доповненої реальності ми можемо зробити своє заняття інноваційним та мотивувати учнів "бути на одній хвилі із ними". Віртуальна реальність на заняттях дозволяє зануритися і переміститися через відчуття — слух, зір, дотик — у світ, створений технічними засобами. Це ілюзія дійсності, вона дає можливість дитині досліджувати, подорожувати, керувати транспортом. Це переміщення в іншу реальність, відмінну від тої, що нас оточує.
Гра «Нагодуй пташеня»
На заняттях з розвитку мовлення використовуємо гру на запуск мовлення та для розвитку дитини.
Під час виконання ігрового завдання працюємо над наступними напрямами:
✔️ запуск мовлення: ам, на, їсть, тук-тук;
✔️ розвиток слухомовленнєвої пам‘яті: візьми не синього та не рожевого черв‘яка;
✔️ вивчення кольорів: підібрати пари чер‘ячкам за кольором;
✔️ як гра для сенсорної інтеграції: заховати у крупах черв‘ячків, дитина шукає та годує пташеня;
✔️ автоматизація звуків: кожен колір голосний звук, годуємо і з‘єднуємо: ма, мо, му;
✔️ зорово-моторна координація: нагодувати пташеня, попасти у ротик;
✔️ рахунковий матеріал: рахуємо черв‘ячків;
✔️ритм: пташечкою стукаємо ритм |-|| (будь-який враховуючи іі можливості) і дитина повторює.
«Діти мають залишатись дітьми, перш ніж стати дорослими, а наш з Вами обов’язок – зробити все можливе, щоб вони зростали в комфортних умовах. Відповідно до Декларації прав дитини, прийнятою Генеральною Асамблеєю та Конвенцію про права дитини, кожна дитина має право на освіту, здоров’я, належну медичну допомогу, ім’я та громадянство. Кожна дитина по факту з народження заслуговує на турботливе родинне середовище та захист від жорстокого поводження чи насильства».
Метою проведення цього дня є захист прав дітей та розвитку середовища, дружнього по ставленню до дітей у всьому світі, шляхом діалогу і активних дій, укріплення та розширення діяльності ООН в інтересах дітей, підтримки діяльності Дитячого фонду ООН.
Щороку 14 листопада у світі відзначають День ЛОГОПЕДА. Не секрет, що мова характеризує людину, є певним відображенням її особистості. У сучасному світі комунікація, необхідність красиво і правильно розмовляти стає буквально очевидною. Хороша, чітка дикція може зробити людину успішною, а мовні дефекти – стати трагедією всього життя.
На сьогодні професія логопеда є актуальна і соціально важлива, вимагає від фахівця не лише теоретичних знань, практичних навичок, але і особливого складу характеру. Сучасний логопед - активна, творча, ініціативна особистість. Можна з упевненістю сказати, що логопед – це вчитель, від якого вимагається глибокий професіоналізм, комунікабельність, наполегливість, а також необмежене терпіння та розуміння. Він допомагає не просто навчитися чітко і правильно вимовляти ті або інші звуки, спеціаліст повинен широко орієнтуватися в сучасних і закордонних досягненнях логопедії та суміжних наук, узагальнюючи передовий досвід, уміти точно діагностувати мовленнєві порушення, володіти прийомами та методами їх усунення і корекції, починаючи ще з раннього дитинства та в дорослому віці, проводити профілактичну роботу з попередження та подолання мовленнєвих розладів.
Значне місце посідає кореційно-розвиткова робота логопеда в аспекті інклюзивної освіти. Заняття з фахівцем можуть дати приголомшливий результат, вплинути на становлення особистості, повністю змінити якість соціального життя дітей, які мають певні особливості порушення психофізичного розвитку.
Основне змістовне наповнення корекційно-розвиткової роботи з дітьми, що мають особливі освітні потреби, відповідає державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та стандарту спеціальної освіти і реалізується через застосування спеціальних методів та форм навчання, технічних засобів, спеціального обладнання.
Основні структурні компоненти професійної діяльності вчителя-логопеда з дітьми з особливими освітніми потребами:
1. Діагностична діяльність;
2. Складання індивідуальних корекційно-розвиткових планів робити з дитиною;
3. Визначення доцільних форм, видів взаємодії з дитиною;
4. Корекційно-розвиткова робота з вироблення навичок свідомого сприймання та розуміння зверненого мовлення;
5. Корекційна робота з виправлення порушень усного та писемного мовлення;
6. Надання порад, консультацій батькам, педагогам, залучення родин до корекційного процесу, пошуку шляхів його вдосконалення;
7. Аналіз результатів роботи, визначення динаміки розвитку дитини, ведення документації та складання звітів;
8. Участь у різних заходах методичної роботи, самоосвіта.
Тож, дорогі колеги, прийміть найщиріші вітання! Бажаємо величезних досягнень у професійній сфері, швидкого поліпшення навичок спілкування у найскладніших відвідувачів. Радості, достатку, здоров'я і успіху!
✅ розвиток зорового сприймання: сортування кольорів, співвіднесення кольорів;
✅ логічний ряд: червоний, жовтий, синій. Далі який?
✅ лінійний або вертикальний ритмічний ряд: додаємо рух/склад до відповідного кольору;
✅ слухомовленнєва пам‘ять: візьми не синю, не жовту.. яку?
✅ розвиток пам‘яті: запам‘ятай які кольори стояли. Який зник?
✅ автоматизація звуків: відповідний колір голосний звук. Відпрацювання: ра, ро, ру..
✅ диференціація звуків + міжпівкульна взаємодія: збираємо синій правою рукою - кажемо С, збираємо зелений лівою рукою - кажемо З.
✅ узгодження роду та прикметника: синя пташка, сірий заєць, жовте курча.
На заняттях з розвитку мовлення використовуємо гру на запуск мовлення та для розвитку дитини.
Під час виконання ігрового завдання працюємо над наступними напрямами:
✔️ запуск мовлення: ам, на, їсть, тук-тук;
✔️ розвиток слухомовленнєвої пам‘яті: візьми не синього та не рожевого черв‘яка;
✔️ вивчення кольорів: підібрати пари чер‘ячкам за кольором;
✔️ як гра для сенсорної інтеграції: заховати у крупах черв‘ячків, дитина шукає та годує пташеня;
✔️ автоматизація звуків: кожен колір голосний звук, годуємо і з‘єднуємо: ма, мо, му;
✔️ зорово-моторна координація: нагодувати пташеня, попасти у ротик;
✔️ рахунковий матеріал: рахуємо черв‘ячків;
✔️ритм: пташечкою стукаємотритм |-|| (будь-який враховуючи іі можливості) і дитина повторює.
