Розуміння дієслів в роботі з немовленнєвими дітьми

 

Розуміння дієслів дуже важливий етап для запуску мовлення. Адже без розуміння слова дитина не зможе зрозуміти і виконати дію. Під час корекційних занять вивчаємо такі дієслова : «коти», «стукай», «діставай», «нанизуй», «дуй», «лови», «натискай» та безліч інших.

Закріплення дієслів у роботі логопеда – це важливий етап у розвитку мовлення дитини. Дієслова використовуються для опису дій, станів та подій. Вони є основою для побудови складних речень та зв’язного мовлення.

Закріплення дієслів у логопедичній роботі є важливим завданням. Воно допомагає дітям краще зрозуміти значення дієслів та навчитися їх використовувати в різних контекстах

Щоб діти не плутали та не вгадували правильне дієслово, ми навчаємо їх застосовувати на максимально різних предметах (малюнках).

Методичні дні у ЗДО

 В рамках співпраця Благовіщенського ІРЦ з дошкільними закладами освіти фахівець (консультант ) провела методичні дні у закладах дошкільної освіти. 

Надала педагогам дошкільних закладів методичні рекомендації щодо створення комфортних умов для осіб з особливими освітніми потребами в дошкільному закладі освіти, спираючись на сучасні нормативно-правові документи, які регулюють питання інклюзивної освіти в ЗДО. Також приділила увагу щодо основних завдань і функцій команди психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП.

Консультант ІРЦ надала детальні рекомендації щодо розроблення Індивідуальної програми розвитку особи з особливими освітніми потребами, оформлення її в АС ІРЦ та проведення корекційно-розвиткових занять.

Відвідали ресурсні кімнати ЗДО - спеціально облаштовані кімнати (частина кімнати), що мають відповідний розподіл функціональних зон, призначених для всебічного розвитку учнів, гармонізації їхнього психоемоційного стану та психологічного розвантаження, надання (проведення) індивідуальних та/або групових психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг (занять) .

Ознайомилася з матеріальною базою та надала консультації з використання корекційного обладнання під час проведення кореційно - розвиткових занять.

Міжнародний день рідної мови

 

Щорічно, 21 лютого, люди по всьому світу святкують Міжнародний день рідної мови, свято, яке почали відзначати досить недавно.
Наша здатність спілкуватися між собою зрозумілою мовою в більшості випадків відіграє величезну роль для нас. Мова та її варіанти не лише слугують інструментом комунікації, але також розкривають перед нами широкі можливості. Людина виростає в атмосфері своєї рідної мови настільки, що вона стає необхідною частиною її особистості.
Сьогодні фахівцем ( консультантом) Благовіщенського ІРЦ були  проведені  пізнавально-розвивальні заняття. Формували розуміння дітей про важливість та роль мови в життя людини та держави, розширювали знання про красу української мови; виховували любов і повагу до рідної мови.

Ігри з прищіпками

 

Я не втомлююся повторювати про важливість вдосконалення точних рухів пальцями і руками для успішного розвитку головного мозку дитини. Провідні фахівці вже давно підвели доказову базу того, що якість мовлення безпосередньо залежить від того наскільки добре розвинені пальці і рука у людини. Чим більше дрібних і кропітких справ може виконати дитина, тим краще у неї відбувається розвиток мови і простіше виявляється навчитися письма в початковій школі.
   У зв'язку з цим тренування пальців і рук потрібно починати з самого дитинства, коли малюк тільки освоює навички схоплювання предметів. А до цього робити масаж кінчиків пальців, цим буде обумовлено максимальне стимулювання мозку дитини.
Ігри з прищіпками для дітей належать до модульної гімнастики, яка передбачає заняття з предметами, які самі по собі не розбираються, але з них можна робити інші речі. За допомогою такої гімнастики зміцнюється і розвивається кисть і два пальці руки, які в подальшому будуть активно задіяні при письмі.
   Коли відбувається дидактична гра з прищіпками, то вказівний і великий пальці ведучої руки відчувають напругу схожу з тою, яку потрібно прикласти при утриманні ручки або олівця.      Паралельно з фізичним розвитком кисті відбувається вдосконалення мови, поповнення словникового запасу, активізується творче мислення, відбувається формування просторових понять і чуттєвого сприйняття світу. Для здійснення останнього пункту будуть потрібні прищіпки різних кольорів, зроблені з різних матеріалів від пластмаси до дерева, можливо, вони будуть різної форми і розмірів.
Ігри з прищіпками - це прекрасний тренажер для пальчиків. Адже потрібно докласти чимало зусиль, щоб прикріпити прищіпку. Але розвивають вони не тільки дрібну моторику.
На корекційно-розвиткових заняттях крім розвитку дрібної моторики, за допомогою прищіпок ми вивчаємл кольори, рахунок, математичні уявлення, розвиваємо логічне мислення, творчу уяву, мовлення.  А з дітьми старшого віку і алфавіт можна вивчити, і читати речення та доповнювати їх закінчення, і вивчати різноманітні професії.

Мнемотехніка в логопедичній роботі.

 

Мнемотехніка – це система методів та прийомів, які допомагають розвивати можливості пам’яті та в результаті засвоювати великий обсяг інформації. 

Це свого роду схеми, в основі яких лежать асоціації, що допомагають запам’ятовувати і відтворювати інформацію.

Використання прийомів мнемотехніки під час корекційної роботи свідчить,  що ця технологія сприяє формуванню в дітей фонематичного сприймання, правильної звуковимови, граматичної будови мовлення, активізації  процесів автоматизації та диференціації  звуків, розвитку зв’язного мовлення. Також  розвиваються асоціативне мислення, зорова і слухова увага, уява.

Отже, використання мнемотехнічних прийомів позитивно впливають на якість та ефективність корекційної роботи логопеда.

Застосування запропонованих прийомів дає змогу  по-новому розв’язувати  проблеми навчання дітей із загальним  недорозвитком мовлення завдяки  формуванню відповідних  навичок, творчому підходу до організації корекційної логопедичної роботи, створення ситуації успіху, що є найдоцільнішою мотивацією процесу ефективного навчання.

Корекція порушення складової структури слова

 

Серед різноманітних порушень мовлення у дітей дошкільного віку одним з найбільш важких для корекції є порушення складової структури слів. Цей дефект мовного розвитку характеризується труднощами в вимові слів складного складового змісту (порушення порядку складів у слові, пропуски або додавання нових складів або звуків). Порушення складової структури слова зазвичай виявляється при логопедичному обстеженні дітей із загальним недорозвиненням мови. Як правило, діапазон даних порушень варіюється: від незначних труднощів вимови слів складної складової структури в умовах спонтанного мовлення до грубих порушень при повторенні дитиною двох-і трискладових слів без збігу приголосних навіть з опорою на наочність.

Під час корекційно-розвиткових занять з розвитку мовлення проводимо корекційну роботу з подолання порушень складової структури слів . Робота складається з розвитку мовнослухового сприйняття і моворухових навичок. Свою роботу я будую в два етапи:

– підготовчий; мета даного етапу - підготувати дитину до засвоєння ритмічної структури слів рідної мови.

- корекційний; мета цього етапу - безпосередня корекція дефектів складової структури слів у конкретної дитини.

Ровиток ритму мовлення ( ритмічні ряди та ритмічні кола)

 В основі мовлення лежить не тільки фонематичний слух , артикуляційний уклад тощо, але й ритм.

Візуально-ритмічні ряди є послідовно викладеною серією предметів. Наприклад:

1:1 - 🍁🌸🍁🌸🍁🌸🍁🌸

1:2 - 🍎🍋🍋🍎🍋🍋🍎🍋🍋🍎🍋🍋🍎

та інші.

За допомогою них дитина може візуально побачити послідовність, ритм і це допоможе навчитися перемикатися. Робота ритмами - один із етапів запуску мовлення , корекції порушень складової структури слова, розвитку просторових уявлень, логічного мислення тощо. 

Викладаючи ритмічні ряди ,діти без проблем навчаться перемикатися і з одного звуку на інший, зі складу на склад, зі слова на слово.

Початковим етапом роботи є горизонтальний (потім вертикальний) ритмічний ряд. Коли дитина впевнено справляється з візуально-ритмічним рядом на горизонтальній і вертикальній площині , можна розпочинати роботу з ритмічним колом.  

Розвиток графомоторних навичок

 

Під час корекційних занять з дітьми старшого дошкільного віку та молодшого шкільного віку особлива увага звертається на розвиток графомоторних навичок. 

Графомоторика - це не тільки розвиток дрібної моторики. Дане поняття набагато ширше і включає в себе: спосіб утримання олівця/ручки, силу натиску при малюванні, точність, ритмічність, темп і плавність рухів. Крім того, важливі довільність рухів і розвиток супутніх умінь, без яких не вийде ні малювати, ні писати: зорове сприйняття, увага, рухові навички.

Графо-моторні навички та письмо - найвіртуозніший вид заняття (мистецтва), який неабияк впливає на формування структури кори головного мозку!

Дрібна моторика рук пов'язана з розвитком певних ділянок головного мозку, які відповідають за формування багатьох психічних функцій. Василь Сухомлинський справедливо стверджував, що розум дитини знаходиться на кінчиках її пальців. Отже, чим краще сформовані дрібна моторика, графо-моторні навички та письмо, тим краще розвивається мозок дитини і навпаки.

Всесвітній день читання вголос

1 лютого - Всесвітній день читання вголос. Це день, присвячений силі грамотності та тієї радості, яка виникає, коли ми розповідаємо вголос історії в сім'ї і суспільстві.
Читання вголос розвиває швидкість мовлення. Це розширює словниковий запас. Гарне читання вголос потребує часу. Це не те, що можна квапити . Необхідно обговорювати, ділитися почуттями і робити прогнози. Процес покращує розуміння й активне слухання. Читання вголос знижує стрес і робить нас щасливими.

Читання дитині вголос також має безліч переваг. Воно допомагає їм розвивати навички мислення, зміцнює навички слухання і підвищує грамотність. Читання вголос - це також чудовий спосіб встановити міцний зв'язок із дитиною!