Баланс, рух та мовлення: як це працює в ІРЦ?

 

​Чи знали ви, що шлях до чіткої вимови та багатого словникового запасу часто лежить через... активну гру на балансирах? 🤸‍♂️🗣️

​На заняттях у нашому ІРЦ ми активно поєднуємо фізичні вправи на платформі BOSU із логопедичними та мовленнєвими завданнями. Це не просто розвага, а науково обґрунтований підхід, що базується на нейропсихологічній корекції.

​Чому баланс такий важливий для мовлення?

​Коли дитина намагається втримати рівновагу на нестабільній поверхні, її мозок працює на повну потужність. У цей момент відбувається активація мозочка — нашого «головного диспетчера».

​Раніше вважалося, що мозочок відповідає лише за координацію рухів. Проте сучасні дослідження довели: він напряму пов’язаний із ділянками мозку, що відповідають за темп, ритм, плавність мовлення та навіть логічне мислення.

​Що саме розвивається під час таких занять?

• ​Когнітивний «прорив»: Мозочок допомагає мозку швидше обробляти інформацію. Коли ми стимулюємо його через баланс, дитині стає легше засвоювати нові слова, будувати речення та сприймати звернене мовлення.
• ​Ритміко-мелодійна сторона мови: Мовлення — це складний ритмічний процес. Вміння тримати фізичний баланс переноситься на вміння контролювати ритм власного голосу, що допомагає подолати затинання та монотонність.
• ​Міжпівкульна взаємодія: Виконання мовленнєвого завдання в умовах нестабільності змушує обидві півкулі мозку працювати злагоджено. Це зміцнює нейронні зв’язки, які в майбутньому стануть базою для успішного читання та письма.
• ​Сенсорна інтеграція: Через BOSU дитина краще відчуває власне тіло (пропріоцепція). Це відчуття «опори» знімає внутрішню напругу та тривожність, звільняючи енергію мозку для навчання та спілкування.
• ​Концентрація та увага: Утримання рівноваги неможливе без фокусування. Так ми природним чином тренуємо посидючість та здатність дитини тривалий час зосереджуватися на навчальному матеріалі.

Поєднуючи рух і мову, ми не просто вчимо дитину говорити — ми створюємо надійний фундамент для її загального гармонійного розвитку.

PEP-3: Ключ до індивідуальної програми розвитку дитини з РАС

 

​Діагностика — це не просто встановлення рівня навичок, це створення «дорожньої карти» для успіху дитини. У роботі фахівця ІРЦ методика PEP-3 (Psychoeducational Profile) є одним із найбільш інформативних інструментів для оцінки дітей з розладами аутистичного спектра та іншими порушеннями розвитку.

​Чому PEP-3 — це must-have у нашому арсеналі?

​На відміну від стандартних тестів на інтелект, PEP-3 фокусується на сильних сторонах дитини та зонах її найближчого розвитку. Це дає нам відповідь не тільки на питання «що дитина не вміє», а й «чому вона готова навчитися зараз».

​Головні переваги для ІРЦ:

• ​Наочність: Результати візуалізуються у формі графічного профілю, де чітко видно розрив між хронологічним та розвитковим віком.
• ​Відсутність жорстких часових меж: Дитина може виконувати завдання у власному темпі, що критично важливо для дітей з РАС.
• ​Основа для ІПР: Дані PEP-3 стають фундаментом для написання висновку про комплексну оцінку та розробки цілей Індивідуальної програми розвитку.

Корекційно-розвиткове заняття з немовленнєвими дітьми: звуконаслідування

 

Ви сЗвуконаслідування — один із перших і надзвичайно важливих кроків на шляху до мовлення. Саме через «бі-бі», «му-му», «ав-ав», «бум», «кап-кап» дитина починає розуміти, що звук має значення і може впливати на світ навколо 🌱

Звуконаслідування — один із перших і надзвичайно важливих кроків на шляху до мовлення. Саме через проств звуки «бі-бі», «му-му», «ав-ав», «бум»дитина починає розуміти, що звук має значення і може впливати на світ навколо

Під час корекційно-розвиткового заняття ми:
▪️ формуємо слухову увагу та інтерес до звуків
▪️ стимулюємо наслідування простих мовленнєвих і немовленнєвих звуків
▪️ розвиваємо артикуляційну моторику
▪️ створюємо позитивну мотивацію до мовленнєвої активності
▪️ працюємо через гру, рух, емоцію та живу взаємодію

Для немовленнєвих дітей важливо не «вимагати» слово, а м’яко запрошувати до звуку, радіти кожній спробі, навіть найменшій. Бо іноді один «ба» — це вже великий крок уперед .

Продовжуються засідання команд супроводу в закладах освіти.

 

Під час зустрічей фахівці спільно з педагогами та батьками провели моніторинг навчальних і розвиткових досягнень учнів, проаналізували динаміку та визначили зони подальшої роботи.

За результатами обговорень були скориговані індивідуальні освітні маршрути та поставлені нові цілі, спрямовані на максимальний розвиток потенціалу кожної дитини.
Командна взаємодія, системність і послідовність — запорука ефективної підтримки учнів на їхньому освітньому шляху

Засідання команд супроводу в ЗДО

 

У закладах дошкільної освіти відбулися засідання команд психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.

Під час зустрічей було здійснено перегляд індивідуальних програм розвитку (ІПР), проведено моніторинг досягнення поставлених цілей, проаналізовано динаміку розвитку кожної дитини. За результатами обговорення визначено подальші освітні та корекційно-розвиткові потреби, а також внесено зміни й додано нові цілі до ІПР на наступний період.

Злагоджена робота команд супроводу, фахівців ІРЦ, педагогів та батьків сприяє створенню ефективного освітнього середовища й забезпечує індивідуальний підхід до кожної дитини.

Разом працюємо заради розвитку, підтримки та успіхів наших вихованців 

Новорічне свято в ІРЦ

 

У стінах Благовіщенського інклюзивно-ресурсного центру запанувала атмосфера справжнього новорічного тепла й радості. Для наших дітей було проведено щире та зворушливе свято, наповнене сміхом, позитивними емоціями й відчуттям дива. Малеча із захопленням брала участь у святкових іграх, співала, танцювала та раділа можливості бути разом у колі друзів, де кожного приймають і підтримують.
Особливу радість дітям принесли сюрпризи та подарунки, які стали символом турботи й уваги. Ці щасливі миті залишили по собі світлі спогади та щирі усмішки.
Висловлюємо щиру подяку Голованівській філії Кіровоградської обласної організації «Червоного Хреста України» та Кримському Ігорю Аркадійовичу за доброту, милосердя й благодійну допомогу. Завдяки вам це свято набуло особливого змісту, а дитячі серця наповнилися теплом.
Разом ми творимо добро, даруючи дітям радість, надію та віру в новорічні дива.

Обмін досвідом — крок до якісної інклюзії

 

Фахівці Благовіщенського інклюзивно-ресурсного центру мали приємну нагоду приймати колег з Побузького інклюзивно-ресурсного центру з метою професійного обміну досвідом та налагодження ефективної співпраці.
Під час зустрічі гостям було проведено екскурсію закладом, представлено матеріально-технічну базу, дидактичні матеріали та сучасні засоби корекційно-розвиткової роботи. Фахівці центру поділилися практичними напрацюваннями, продемонстрували прийоми роботи з різними категоріями дітей та особливості використання матеріалів у щоденній практиці.
Окремою частиною зустрічі стало ресурсне заняття, яке провела фахівець-консультант ШАФАР С.І.
Такі зустрічі є надзвичайно важливими, адже саме через співпрацю, відкритість і взаємну підтримку ми підвищуємо якість інклюзивних послуг та створюємо кращі умови для розвитку кожної дитини.