Пропонуючи дитині промовляти чистомовки, ми допомагаємо їй розвинути артикуляцію, зробити мовленнєвий апарат дитини більш рухливим і злагодженим. У кожної чистомовки своя гра звуків і слів. Гратися в чистомовки можна нескінченно. Тож, під час занять, пропонуємо дитині вивчити чисторомовки! Спочатку промовляти їх слід повільно, намагаючись чітко вимовляти усі звуки. А потім пробуємо швидше!

Прослуховування чистомовок покращує здатність дітей концентруватися на тому, що вони слухають. Якщо дитина ще не вимовляє певний звук, підібраємо чистомовку, в якій порушений звук відсутній, щоб не закріплювати невірну його вимову. І, навпаки, якщо необхідно закріпити будь-який звук в мовленні дитини, розучуємо з нею чистомовку насичену даними звуком.

Чистомовки вважаються дуже ефективним методом тренування мовленнєвого апарату, роблять його більш рухливим, сприяють розвитку чіткості дикції.

Також чистомовки корисні для розвитку мислення та уяви, удосконалюють пам’ять та увагу дітей.

Для покращення координації мовлення з рухами та розвитку моторних навичок, рекомендується поєднувати промовляння счистомовки з рухами. На кожне слово або склад: стискати пальці в кулачки; загинати по черзі пальці; стукати долонею по столу; відплескувати в долоні; підкидати м’яч і ловити його двома руками; перекидати м’ячик з однієї долоні в іншу; перекидати м’яч один одному тощо.

Один - багато.

 

Часто діти з особливими освітніми потребами неправильно вживають слова в множині. Так, замість «багато дерев» діти говорять «багато деревов», замість «багато птахів» діти кажуть «багато пташков» тощо.

Щоб запобігти та скорегувати порушення формування словозміни під час занять вправляємо дітей в різних побутових ситуаціях у використанні родового відмінку множини, а також відпрацьовуємо правильне формулювання вислову за допомогою гри «Один – багато». Метою даного завдання є розвиути навичку розуміння категорій числа іменників, навчити утворювати множину іменників. Розкладаємо перед дитиною картки, розглядаємо їх і уточнюємо :”На цій картинці один апельсин, а на цій ї багато, це апельсини і т. д.” Потім називаємо ці іменники в однині та в множині, чітко промовляючи закінчення, а дитина показує відповідну картинку, називаючи її.  

Навчаємось граючись та разом допомагаємо діткам розвивати мовлення.

 

Під час занять з дітьми з ООП використовуємо 3Д пазли. 3Д пазли - одна з найпопулярніших ігор категорії "головоломка", яка здатна надовго захопити дитину . У процесі складання діти розвивають просторове і логічне мислення, треують дрібну моторику пальців, вчаться бути уважними й посидючищими, доводити розпочати до кінця. Також діти знайомляться з поняттям частини і цілого. За своїм розвивальним потенціалом 3Д пазли кращі за звичайні. Щоб отримати з окремих деталей цільну конструкцію треба постаратися, на початкових етапах роботи дітям часто потрібна допомога педагога та додаткова інструкція.

 Ігри з ліхтариком . Одне з ігрових завдань , які діти з ООП з великим задоволенням виконують - це ігри з ліхтариком. Вони розвивають зорову увагу та сприйняття, спостережливість, дрібну моторику рук, мислення та мовлення дітей. Дитина розширює словниковий запас, узгоджує іменники у роді, числі та родовому відмінку. А також при виконанні завдання виховується пізнавальний інтерес до ігор та посидючість.

 Наукою доведено, що розвиток мови і розумової діяльності дитини безпосередньо залежить від дрібної моторики рук. З тренуванням пальчиків  рука готується до письма. Тому вкрай важливо допомагати в цьому за допомогою розвиваючих ігор, до числа яких входять ігри з рахунковими паличками. Вони є простим і в той же час універсальним посібником для розробки кистів рук і стимулювання інтелектуальних здібностей одночасно.

Завдання і вправи з рахунковими паличками дозволяють дітям розвинути дрібну моторику, закріпити знання про форму, величину, просторове розташування предметів. 

Під час занять ми використовуємо шаблони для ігор з рахунковими паличками. Складаючи малюнки, дитина активізує творче начало, конструкторське мислення, уяву, розвиває моторику рук.

 

Гіперактивні діти можуть здватися неслухняними та неспокйними. Вони часто нудьгують та можуть мати проблеми з посидючістю чи зберіганням тиші. Такі діти можуть поспішати і робити необерені помилки. Вони можуть вставати, стрибати або бігати, коли для цього не час, а тому відволікають інших, хоч і без такого умислу.

Одиним із ігрових завдань для вироблення посидючості та зосередженості на завданні є магнітні ігри. Чим же вони корисні?! Магнітні ігри викликають великий інтерес у всіх дітей. Це одні з найулюбленіших дитячих ігор при виконанні завдання дитина зосереджена, у неї не виникає бажання вставати та відволікатися. Магніті ігри добре розвивають дрібну моторику, координацію рухів, посидючість та терпіння. Спочатку дитина навчається діставати предмети з отворів, пізніше, коли дана навичка відпрацьована, буде вкладати обережно їх на місця. А це не так просто, як здається. 

Флешмоб #шкарпетуйся! .

 

21 березня щороку у світі відзначають  Міжнародний день людей з синдромом Дауна.
21 березня - День проведення Міжнародного дня людини із синдромом Дауна вибраний не випадково, це двадцять перший день третього місяця пов'язаний з 3 копіями 21-ої хромосоми.
День сонячних дітей став щорічно відзначатися з 2006 року, а в грудні 2011 року Генеральна Асамблея ООН запропонувала відзначати цей день усім державам і міжнародним організаціям з метою привернути увагу суспільства до проблем людей з особливими потребами.
Саме тому  фахівці та вихованці Благовіщенського ІРЦ долучилися до щорічної акції шкарпетуйся, щоб привернути до себе  увагу, як це трапляється в сонячних людей .

Відчуй себе особливим!

Підтримай всесвітній день людей із синдром Дауна!

Візьми участь у флешмобі #ШКАРПЕТУЙСЯ. 

Звуконаслідування

 Звуконаслідування - це початковий етап розвитку мовної функції. І в дитини з нормою мови і в дитини з мовленнєвими порушеннями. Наслідування звуків - наслідування голосів тварин, транспорту, музичних інструментів, звуків природи та ін.   Звуконаслідувальні вправи можуть використовуватися як в роботі з молодшими дошкільниками, так і в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Вони активізують слухову увагу та почуття ритму, розвивають моторику артикуляційного апарату, формують у дітей здатність до наслідування; від звуконаслідування до формування навичок освітньої діяльності.

Навичка пінцетного захвату.

 

Пінцетний захват - це важлива навичка у розвитку дитини. Це координація великого і вказівного пальців для утримання предмедів між ними. Ця навичка необхідна для роботи мозку та м'язів дитини, що на пряму повзяно з розвитком мовлення. Середній вік розвитку цієї навички у дітей це 9-10 місяців. Проте, часто у дітей з ООП дана навичка не сформована і дитині необхідно її освоїти. 

Під час заняття використовуємо сортер кольорових звірят , найулюбленіша гра дітлахів , за допомогою пінцетів діти сортують тварин по кольорах та опановують навичку пінцетного захвату. 

 Досить часто, коли підходить час освоїти навичку письма , дитина відмовляється писати ручкою (олівцем) в зошиті. Як діяти в такій ситуації?! Під час заяття з розвитку мовлення ми знаходимо альтернативу письму. Вчимося складати слова за допомогою різнокольрових камінців "Марблс". Спочатку опанували навичку "побудувати" букву, потім склади склади, далі - слова. Різнокольрові камінці викликають інтерес до роботи у дітей, окрім навички складання слова , паралельно розвиваємо дрібну моторику пальців рук.