Мета:
учити утворювати вібрацію кінчика язика за наслідуванням;
учити утворювати фрикативний звук [р]; розвивати слуховий і
зоровий контроль; активізувати бажання говорити правильно.
Обладнання:
дзеркала, набір ватних паличок (використовуються замість
постановочних зондів) , ватні кульки,
іграшки - машинка, мотоцикол, літак або картинки із їх зображенням, серветки.
Хід
заняття
I. Організаційний
момент (1
-2 хв.)
- Доброго дня, діти.
Сьогодні на нашому занятті присутні гості, давайте привітаємось з ними. Вони
хочуть побачити як ми працюємо, розвиваємо наш артикуляційний апарат (губки,
язичок). Будьте дуже уважні і слідкуйте за своїми язичками, щоб вони розмовляли
чітко та виразно.
II. Основна
частина (15-20 хв.)
1. Повідомлення
теми та мети заняття. Бесіда логопеда(1-2 хв.),
2. Логопедична
зарядка.
Артикуляційна гімнастика
Статичні
вправи (утримувати 6-10 секунд)
Вправа
“Посмішка”
Утримування губ в посмішці, зубів не видно.
Вправа “Паркан”
Рот закритий. Видно верхні і нижні зуби.
Вправа “Лопатка”
Широкий язик
висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкувати, щоб язик не тремтів.
Вправа “Грибочок”
Відкрити
рота. Присмоктати язик до піднебіння.
Динамічні
вправи (повторювати
6-10 разів)
Вправа “Смачне варення”
Висунути
язик, рот трішки відкритий. Облизати спочатку верхню губу, потім нижню губу по
колу, міняючи напрям рухів.
Вправа “Гойдалка”
Висунути
вузький язик. Тягнутися почергово то до верхньої губи, то до нижньої. Рот при
цьому не закривати.
Вправа
“Фарба”
Рот
широко відкритий, язик гладить піднебінн вперед-назад
.
Вправа
“Гармошка”
Відкрити
рота. Присмоктати язик до піднебіння. Не відриваючи язик від піднебіння, сильно
відтягувати вниз нижню щелепу, немов граючи на гармошці. Рухається лише щелепа,
язик не повинен відриватися від піднебіння.
Вправа
“Конячка”
Присмоктати
язик до піднебіння, цокати язиком. Цокати повільно, сильно. Тягнути під¢язикову
зв¢язку.
Дихальна вправа
Вправа «Снігопад»
Голова
нахилена назад. Із вати виготовлену кульку покласти на кінчик носа, струменем
повітря здути кульку. Слідкувати щоб язик був широким, у формі чашечки, щоб
повітря проходило через кінчик язика а не через бічні краї, щоб щоки не
надувались.
Вправа
«Футбол»
Губи
в посмішкі, широкий розслаблений язик на нижній губі. Здувати ватну кульку на
протилежний край столу. Слідкувати щоб струмінь повітря був цілеспрямований, а
щоки не надувались.
3. Вивчення
нового матеріалу
Уточнення артикуляції.
- Зараз ми розглянемо стан
артикуляційних органів при вимові звуку [р].
Положення
губ: вони відкриті, відкриваємо губки так само. Зубки також відкриті, відкриваємо
зуби на невеликій відстані. Кінчик язика піднімається до альвеол за верхні
зуби, а бічні краї притиснуті до бічних зубів. Кінчик язика та бічні краї піднімаємо,
а спинку язика опускаємо і отримуємо форму чашечки. Покажіть рукою, який язичок?
На що він схожий? (Чашечку)
Посередині
язика іде струмінь повітря, подуйте так. Підставте долоньку та відчуйте повітря. Молодці.
Постановка звука [р].
Постановка механічним способом
Постановка механічним
способом ґрунтується на зовнішньому, механічному впливові на органи
артикуляції спеціальними зондами або шпателями. Він використовується, коли
дитині буває недостатньо зорового, слухового й тактильно-вібраційного
контролю. Просимо дитину вимовити базовий ([д] чи [т]) звук, повторити його
декілька разів, і під час повторення за
допомогою зонда дещо змінюємо артикуляційний уклад звука. У результаті виникає
інший звук. За такого способу дитина сама не здійснює пошук, її органи
артикуляції пасивні, а дії логопеда активно-стимулюючі. Після тривалих
тренувань язик без механічної допомоги приймає необхідне положення і далі
дитина допомагає собі шпателем чи вимитим указівним пальцем.
Коли дитина промовляє [д-д-д-д]
вводимо зонд (ватну паличку) під язик у момент видиху, торкаючись нижнього боку
кінчика язика і швидкими рухами зонда вправо і вліво викликаємо дрижання язика.
Постановка звука за наслідуванням
Провідна роль належить
поясненню. Увагу фіксуємо на положеннях і рухах органів артикуляційного апарату
(при цьому використовується зоровий контроль) і звучанні потрібного звука
(слуховий контроль). Тим самим створюється база для усвідомленого відтворення
дитиною звука. Дитина сама активно здійснює пошук правильної артикуляції
звука.
При цьому способі широко
використовуються базові (опорні) звуки. Дитині пропонується швидко промовити
довгий звуковий ряд на одному видиху, струмінь повітря спрямований на кінчик
язика - ддддддддд при злегка відкритому роті (широкий кінчик язика
знаходиться за верхніми зубами, біля альвеол). Потрібно, щоб дитина
спостерігала в дзеркалі за швидкими рухами кінчика язика.
Відтворення звуконаслідування.
Уявляємо, що ми з вами вирушимо
у мандрівку.
Коли люди подорожують, то
пересуваються різними
видами транспорту:
Будемо їхати машиною і
заводимо мотор: тр-р-р-р-р-р, др-р-р-р-р.
Будемо летіти літаком і
заводимо мотор: р-р-р-р-р, р-р-р-р.
Будемо їхати мотоциклом і
заводимо мотор: р-р-р-р-р, р-р-р-р та ін.
4. Фізкультхвилинка.
«Яблунька»:
Яблунька красуня у
саду (утворити коло над головою з допомогою рук)
Я до неї швидко
підійду (крокувати)
Гілочку зелену
потрушу (потрусити кистями рук)
Яблучко червоне
надкушу (імітація)
Яблучко солодке на
смачне (прогладжування живота)
Звеселяє друзів та
мене.
5.
Закріплення матеріалу.
Гра "Подушка"
Навчаємо
дітей визначати звук [р] у слові. На
дошці зображення подушки та пір’їнок із малюнками, визначити які пір’їнки випали з даної подушки. Пір’їнка із малюнком в назві якого є звук [р]
прикріплюється до подушки.
Гра "Піймай звук"
Навчаємо дітей впізнавати звуки
на слух і називаємо різні слова, склади. Якщо дитина чує заданий звук, плескає
в долоні : ра – ло – да – ри – си – ру…
Ракета, робот, літак, рак, сито, мило, риба, барабан,
трактор….
Гра "Базові звуки"
Відпрацювання базових
звуків передбачає уточнення артикуляції і правильну вимову ізольовано, у
складах, словах, реченнях. Для [р] базовими
звуками є [д] (відпрацювання верхнього положення кінчика язика) і
[с]-(відпрацювання цілеспрямованого струменя повітря).
ІІІ. Підсумок заняття (1-2 хвилини)
- Який звук ми з вами
вивчали? Яка правильна артикуляція звука [р]
(губи, язик) ?
Молодці, ви
сьогодні гарно попрацювали. Не забувайте слідкувати за вашими язичками, щоб
вони чітко розмовляли, дома виконуйте артикуляційну гімнастику.
